Поколение людей, кому довелось учиться в школах в 70-ые, 80-ые годы, хорошо помнят то ощущения праздника, когда в августе, в книжные магазины их городов, поселков и сел поступали новенькие, пахнущие типографской краской учебники по всем предметам и для всех классов.
Сегодня в Туркменистане дети практически лишены радости держать в руках новые учебники, а ситуация с их обеспечением близка к катастрофической. Во многих школах не хватает даже старых и рваных книг каждому ученику, приходится выдавать один учебник на несколько детей, чтобы они пользовались им по очереди.
В Дашогузе есть классы, где по отдельным предметам имеется только один учебник, который учитель оставляет себе. В подобных случаях учитель пол-урока диктует тему учащимся, а те конспектируют это в свои тетради. Домашнее задание учитель записывает на доске, что бы дети смогли его переписать без ошибок.
Особенно плохо обстоит дело с учебниками русского языка и русской литературы, которые в Туркменистане не переиздавались, начиная со времен Советского Союза, а извне не поступают вообще. До сих пор в ходу книги, изданные двадцать лет назад, то есть в 1986 году! Эти учебники и те, что были выпущены в начале 90-х, расхватываются учениками. Несмотря на то, что эти книги были многократно отреставрированы, в них отсутствуют многие страницы, во многих местах текста уже не видно из-за потертостей.
Мы провели маленький анонимный опрос, как среди школьников, так и среди учителей, чтобы выяснить, насколько низка обеспеченность школ учебными пособиями.
На вопрос, заданный ученице первого класса одной из дашогузских школ с русским языком обучения, красивые ли учебники она и ее одноклассники получили 1 сентября, девочка искренне удивилась: «Красивые?! Да они все старые и рваные! Своим детям мамы-учителя выбрали учебники получше, но все равно не новые».
Были опрошены четыре ученика 4-го класса русскоязычной городской, туркменоязычной городской и двух поселковых школ. В первой из них на весь класс 7 учебников по природоведению на 30 учащихся; во второй учебники имеются, но старые, потрепанные; в обеих сельских школах - по 2-3 учебника английского языка на весь класс.
Во всех классах, начиная с 6-7 – острейшая нехватка учебников биологии, химии, физики и истории. По словам завуча одной из городских школ, там, где директора возглавляет школу на протяжении последних 10-15 лет, ситуация относительная нормальная, то есть фонд учебников удалось сохранить, книги выглядят не так ужасающе, там же, где директора менялись несколько раз, учебников не хватает, а те, что остались, практически не пригодны к употреблению.
Как не удивительно, но недостаток касается и учебников туркменского языка для всех классов, и туркменской истории, хотя за годы независимости эти книги выпускались неоднократно. Качество выпущенных в Туркменистане учебных пособий оставляет желать лучшего, как по внутреннему содержанию, так и по внешнему виду. Пользоваться учебниками, отпечатанными в новой типографии в Ашхабаде, можно максимум один учебный год, а далее книжка рассыпается буквально по листочку. Содержание любого учебника очень примитивно и выдержано в духе культа личности президента С.Ниязова. Достаточно сказать, что его портрет напечатан во всех учебниках, изданных в стране, а также на обложках дневников.
Ситуацию усугубляет и то, что новых учебников нет ни в магазинах, ни на базарах. Т.е. даже при желании родителей достать своим детям новые книги, сделать это невозможно.
По словам упоминавшегося выше завуча, в управлении образования прекрасно знают, какова ситуация с учебными пособиями в школах, но чиновники не бьют тревогу, очевидно понимая, что изменить ничего нельзя. По его мнению - это целевая политика, направленная на общий развал туркменского образования.
